爱岗敬业 良师益友 ——模范教师先进事迹材料 从@@大学英语专业走来的她，一直在@@市@@学校担任英语学科的教学工作。从教十二年来，始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，以极具责任感、使命感的状态努力工作，兢兢业业，勇挑重担，把全部精力都用在了教育、教学和学生身上。
回首从教的光阴，在教师这个平凡的岗位上，在与同事的切磋交流中，在与学生相处的日子里，她收获着成绩，收获着幸福，收获着感动。在教学这段旅途中，有太多值得回味的东西，第一次走进教室，站在讲台上，面对着一张张稚气的小脸，一双双渴望的眼睛，她的心被触动了，一种责任感油然而生，她清楚地意识到了自己踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在这几年的教学工作中，她明白了作为一名老师，要想赢得学生的尊重和爱戴，最重要的就是用真心关爱学生。
老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；
老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。所以，教师应尽量不要伤害学生的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心，他们更需要我们的关注和理解。
有一年，班里有一个特别好动的小男孩，在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西,还影响了别人，真让任课老师头痛。有一次她进教室上课，刚巧碰到数学老师也在，有些生气地说：“你真的是经不起表扬！”作为英语老师的她不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，该同学的“老毛病”又犯了，她也气愤地说：“难怪刚才数学老师也说你经不起表扬！”谁知，学生却大声地说：“你又没有表扬我！”她心头一震，这突如其来一句让其一时不知说什么好。课后，学生的话一直在她耳边萦绕。想起来，平时总觉得该学生调皮，的确很少表扬他。从今天这件小事看来，学生还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识。她以前忽视了这一点，于是决定在今后的教学中要调整方式。
从那以后，在课堂上，只要看到该生认真听讲或回答了一个问题，她就马上进行表扬。经过一段时间的观察，发现该生在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到该生上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，她并不灰心，因为她知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。训斥只会压抑心灵，只有欣赏、激励才能开发人的潜能。希望通过她的不断努力，以及与家长、其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让该生得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但她会坚持。
学生的变化让她认真地反思，班里这样的学生还有很多，一味的简单粗暴，只会在他们幼小的心灵上留下阴影，使学生对自己、对老师，甚至对社会产生负面的观点，认为自己怎样努力也不会得到老师的认可，从而自暴自弃。通过这件事，让她重新认识了学生，也重新认识了她自己。做教师要学会用心、用爱去浇灌自己的学生，充分表扬和肯定学生的点滴进步，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱学生。作为一个老师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，学生才能成为自己所期望的人。
做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；
其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护。冬日的某个大课间操，同学们都下去活动了，只见一位女生甲独自一人捂着肚子，靠在桌子上，她走过去拍拍甲的肩说：“怎么了，哪里不舒服？”不问还好，一问倒使学生放声哭了起来。甲一哭，她更急了，继续追问。甲这才哭着告诉我，原来第一次来例假，肚子痛得厉害，再加上什么准备都没有，导致裤子和凳子上都沾上了血迹。甲显然觉得这个问题告诉老师非常难为情，她摸着甲的头说：“咳，老师还以为什么事呢！每个女生都会有这样的经历，别怕，老师在呢！”她请家住学校附近的一个女生拿来了一条裤子给甲换上，又告诉甲一些相关的生理卫生知识。见甲肚子痛得厉害，就边和家长联系，边送就近的医院。谁知家长刚巧外出办事，一时赶不回来。在医院里，她坐在孩子身边，握着甲的双手，一边看着点滴，一边安慰甲说：“爸爸妈妈有事不能马上赶到，别急，有我陪着你。”学生虚弱地点头：“老师，谢谢你！” 没有爱便没有教育，我们要以赤诚的爱心对待我们的这些孩子们。现在她更加深深体会到老师的一句夸奖，一次关心都会成为温暖学生心灵的良药。
作为一名一线教师，她能够认真学习教育教学理论以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，树立终身学习意识，关注自己专业成长。积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。积极参加教学改革，努力尝试分层教学，使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。学生成绩也在教学改革中迅速提高，多年来在教学工作中她取得了很好的教学成绩，2018年，报送的课例《Module6 Unit1 Do you collect anything?》被评为省、市的“一师一优课、一课一名师”活动“优课”。2021年，在@@市中小学优质课评选活动中，获得初中英语优质课二等奖。在2018年和2020年分别获得@@市教学成果奖。在2021年@@市中小学“评价任务设计大赛”活动中，荣获二等奖。2020年被评为@@市教坛新秀。
在班主任工作方面，她以班为家，爱生如子，以慈母般的情怀去关爱和呵护我的学生，以严父的态度去严格要求学生，做后进学生的思想工作我不厌其烦，用自己的真情去打动学生的心，用课余时间给他们进行辅导，使学生重新树立信心，回到正常轨道上来。
不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。作为一名普通老师，唯有努力做好本职工作，上好每一节课，发现每个学生身上的独特之处，教书育人，爱岗敬业，做学生的良师益友；
以后还将不断努力追求更高目标，努力在以后的教学生涯中跃上一个新的台阶。