《埃及的金字塔》教后谈问题的设计
片段：
师：埃及有70多座金字塔，为什么只是介绍了胡夫金字塔你认为胡夫金字塔有代表性吗请仔细阅读第三小节，谈谈你的感受。
（学生读第三自然段）
生：作者选择胡夫金字塔是因为它是埃及最大的金字塔。
生：我认为胡夫金字塔很有代表性，因为它很高。书上说：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。
生：是啊，这座金字塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。也能说明胡夫金字塔很大。
生：有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；
如果用火车装运，需要60万个车皮。从这句话也能看出胡夫金字塔很大，具有代表性。
生：塔身的石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。从这句话说明金字塔宏伟而精巧，说明古埃及人民很智慧。
生：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。从这句话我知道了胡夫金字塔工程浩大，堪称埃及金字塔之最。
师：刚才，同学们充分地研读了课文，有了不少发现，也都认为胡夫金字塔不管是规模，还是工程，都是埃及金字塔中的代表之作。那，对于作者的介绍，你还满意吗
生：我挺满意。作者没有把70多座金字塔一一列出，只是具体介绍了其中的胡夫金字塔，显得很简洁。
师：这叫抓住典型。
生：我也挺满意。作者在介绍胡夫金字塔的规模宏大时，列了许多数字，介绍得很准确。
生：我满意。作者在介绍时，还用我们身边的事物进行比较，使金字塔更形象了。
师：看到同学们在读书之后都各有收获，老师很高兴。
提问是教师教学的技巧。好的问题设计，往往能使教学驾轻就熟，收到四两拨千斤的效果。教学中，老师只是用了两个问题，就较好地完成了这一部分的教学，即为什么只是介绍了胡夫金字塔对于作者的介绍，你还满意吗学生围绕这两个问题，充分阅读文本，与文字进行了深入地对话，使教学目标落到了实处。