《玉舞人》教学设计 课型：舞蹈欣赏课 课时：15分钟 授课年级：八年级 教材分析：
《玉舞人》一课属于以了解舞蹈历史文化为主要内容的舞蹈欣赏课，本课以舞蹈文物玉舞人为线索，采用视频及图片欣赏的方式，让学生认识了解玉舞人文物，感受历史文物与当代舞蹈连接，体会汉代舞蹈的审美风格。玉舞人是一种较为独特的舞蹈玉器文物，其形象为女乐舞蹈时的姿态形象，舞蹈动作鲜活灵动，是我们研究中国古代舞蹈的重要历史文物。舞蹈家通过观察研究玉舞人文物，结合汉代历史资料和审美风格，复现编创一系列以玉舞人为创作灵感的现代舞蹈作品。这些舞蹈作品中既体现了玉舞人的舞腰舞袖特点，也体现了汉代舞蹈大气健朗的风格。通过对文物的观察以及对舞蹈作品的欣赏，激发学生对舞蹈文化和舞蹈历史的兴趣。
教学目标：
学生可以通过舞蹈文物和舞蹈作品的欣赏学习，了解古舞复现的基本规律。
通过图片了解配饰玉舞人的产生背景，观察玉舞人的形态特征。
欣赏以玉舞人的灵感的舞蹈作品，初步了解汉代的舞蹈文化以及汉代舞蹈的风格特征。
教学重难点：欣赏以玉舞人为素材的舞蹈作品，了解汉代舞蹈的舞蹈特征和文化内涵。
教学思路：
微课《玉舞人》以学生为主体，艺术审美为核心，激发学生的学习兴趣，通过与历史、美术等学科内容建立知识链条，让学生感受舞蹈，了解舞蹈背后的文化故事，激发学生对舞蹈学科的探究兴趣。教学环节中，通过对玉文化以及舞蹈文化的铺垫，自然地引出舞蹈文物玉舞人，又以玉舞人为课堂线索，讲解了玉舞人的姿态特点、汉代舞蹈的审美风格，以及介绍艺术家古代舞蹈复现工作的基本知识，通过欣赏舞蹈片段，将理论知识转化为自主体验，希望进一步激发学生对舞蹈艺术和传统文化的兴趣。
教学过程：
一、 了解中国传统玉文化以及舞蹈文化。
【设计意图】讲述中国传统玉文化和舞蹈文化，激发学生的学习兴趣，通过较为熟悉的传统文化为引导，为后续知识点进行铺垫。
二、 讲解舞蹈文物玉舞人的产生背景，观察总结玉舞人的形态特征。
【设计意图】引出课堂主题“玉舞人”，讲解玉舞人文物的历史意义。观察玉舞人的形态特征，让学生自主总结玉舞人的舞姿特点，让学生积极参与课堂,拉近学生与舞蹈学科之间的距离。
三、 欣赏舞蹈片段《玉人舞》
【设计意图】舞蹈是视听艺术，在刚才通过图片观察总结玉舞人的形态特点后，让玉舞人真正的舞动起来，帮助学生更加立体的感受玉舞人的动态之美。舞蹈片段大气健朗，也为之后的学习做好铺垫。
四、 介绍汉代舞蹈的风格特点和文化内涵 【设计意图】通过舞蹈片段的欣赏，让学生对汉代舞蹈有了一定的前期印象，再具体讲述汉代舞蹈的风格特征可以使学生将文字与舞蹈结合联系起来，结合历史知识便于学生加深理解。
五、 介绍玉舞人题材舞蹈古舞复现内容 【设计意图】从玉佩玉舞人到舞蹈玉舞人是艺术家对中国古代舞蹈寻根复现的一次尝试，通过挖掘舞蹈背后的历史文化，让中国艺术更具生命力。学生了解舞蹈的创作过程可以激发学生对舞蹈文化以及历史知识的兴趣，激发学生自主学生的动力。
六、 欣赏《玉舞行》片段进行课程总结 【设计意图】最后再次欣赏玉舞人题材的作品，学生可以从更宏观的角度去欣赏舞蹈的动作、意蕴和创作手法。对比两次欣赏舞蹈的观感对玉舞人以及汉代舞蹈有更深层次的理解。希望通过舞蹈欣赏和知识总结提升学生对舞蹈学科的兴趣，加深对舞蹈文化的了解。
参考文献：
袁禾《中国古代舞蹈审美历程》
张雅宁《古代玉舞人文化研究》
刘倬《从出土玉舞人看南越宫廷舞蹈的形态特征》
谭芝琳 眭美琳《论西汉南越王墓玉舞人的当代舞台呈现》